武侯区课题研究阶段成果区级展示现场会在龙江路小学举行

2019年5月29日上午，武侯区课题研究阶段成果区级展出现场会在成都市龙江路小学举办，来自全区各小学的分管科研副校长、教科室主任、科研骨干教师总计60余人到会议现场参予了参访自学。此次会议还邀到了成都大学教授岳刚德、成都市教育科学研究院发展改革研究所副所长陈宇燕等专家到不会展开指导。此次现场会主要展出了成都市龙江路小学省市两级规划课题《基于核心素养的小学生综合素质评价实践中研究》的阶段成果。

5JT学生评价是龙江路小学的六大办学特色之一。早在2003年，龙江路小学就明确提出了多一把评价的尺子，就多一位顺利的学生的新的三好评价体系并积极开展实行。2016年，环绕核心素养综合素质课程改革三个关键词，龙江路小学积极开展了《基于核心素养的小学生综合素质评价实践中研究》课题。

该课题研究历时近三年，从市级课题升级为省级课题，已实是成果。5JT此次现场会主要按照阶段成果主旨报告、项目式现场评价展出、评价研究课展出、专家指导等几个环节展开了呈现出。5JT一、阶段成果主旨报告5JT5JT该课题由副校长张朝静不作课题研究阶段成果报告，阐释了为什么研究、怎么研究、阶段研究的成果和效益及下一步研究的重点等内容。

5JT5JT会议主持人成都市龙江路小学教科室副主任李金枝在主旨报告的基础上，提纲挈领地补足讲解了课题研究的思路，更进一步搞清楚了核心素养、综合素质、课程、评价几者之间的关系，详细问了为什么评论、评论什么、谁来评论、怎么评论、评价结果的运用等问题。5JT5JT语文组老师吴让洁从语文学科是如何对学生核心素养展开培育和评价的方面不作了汇报。

吴让洁老师以五年级下卷实践中体验课程走出三国为事例，明确展出了评价标准的制订和评价过程的实行。5JT5JT科学学科教研组宽卢毅对学生科学素养评价展开了汇报。卢毅老师在对科学学科核心素养展开理解的基础上，重点汇报了在培育学生科学核心素养这个目标的引导下，如何建构龙江路小学科学乐悦课程体系，如何建构过程性评价和落幕性评价两个维度结合的评价体系，如何更加全面、客观、现实地去评价学生。

5JT二、项目式现场评价展出5JT5JT5JT5JT课程是培育学生核心素养、提高学生综合素质的主要载体，评价是优化课程的重要途径。龙江路小学环绕乐悦课程的五大领域，以品端午悦茁壮为主题，设计基于核心素养的项目式现场活动，并与学生联合制订明确的评价标准。

教师、学生代表通过观测学生参予活动过程中的展现出，即时展开评价并分解评价报告。专家和老师们也积极参与对学生的仔细观察、专访和评价。5JT5JT5JT5JT三、评价研究课展出5JT5JT肖燕云老师展出了室内体育课《运动中的自我监控》，对龙江路小学课程领域身体健康与生活中合理健美与自我管理这一维度展开介绍。

课程通过对学生在运动中靶心亲率数据的动态观测，让老师基于数据对学生运动情况展开即时评价指导，让学生及时调整自己运动的节律。5JT四、专家指导5JT5JT5JT5JT5JT5JT陈宇燕、岳刚德等几位专家对龙江路小学展出的课题研究阶段成果给与了高度评价，充分肯定了龙江路小学教师致力密码瓶颈问题的希望和尝试。

他们指出，这样相当可观有界的评价符合了孩子们多元茁壮的市场需求，龙江路小学孩子一定会更为扩充、幸福和健康成长。专家们也明确提出了一些中肯的改良意见和建议，为该课题的下一步研究说明了方向。

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